Siraw、Hak Hak、酒釀、舞蹈、月桃編織、加拿部落參訪

(一)形塑學生在地認同，培養社區意識及文化意識，成為翻轉家鄉的力量。
(二)透過實踐課程，發展學生多元智能，使文化不利的學生找到自我成就的機會。
(三)結合社區及部落資源，使瑞源地區形塑團結的凝聚力，以利文化傳承。
(四)建立師生生態保育的觀念，走出戶外、親近自然，擴大感受力，陶冶身心靈。

(一)善用社區部落資源，加強學校社區連結。
(二)教師增能與文化培力。
(三)除了體驗活動外，加入文化反思。