月桃葉品種及生長過程講解。
月桃葉實地採集及整理。
歌舞教學與傳唱
竹子採集與搬運
享用竹筒飯前撬開儀式

 

閩客語融合教學與生活實作(抹茶)
效益評估

(一)113學年度開班情形:
閩南語4班-師資-張玉霞、客語2班-師資-邱蓮蕉、阿美語6班-師資-章秀英,全校總參與學生數28人。
(二)閩、客、原(阿美語)課程順利開設,跨語別融合學習展現成果。
(三)教學資源多元整合:結合族語老師、本土語言師資、社區文化資源,打造豐富有趣的課程內容。

檢討與建議

1.未來可嘗試規劃進階班或延伸課程,讓有興趣者持續學習、深化語言能力。
2.持續結合族語、本土語與文化實作課程(如歌謠、工藝、飲食等),提升語言與族群文化的連結感。
3.課程結束後,鼓勵家長與孩子多於課後,進行語言練習與互動,影響學習持久性。

語動電光.文化三語行_113學年本土語開課成果

分享此頁